Нередко можно услышать, что подготовка ребенка к школе состоит в умении читать, писать и считать. Но для мозга все не так! К примеру, трудности с письмом тесно связаны с неразвитостью мышц кисти, координацией движений пальцев, несформированностью межполушарных связей. Разумеется, длительная «дрессировка» принесет свои плоды, но на это уйдет немало времени. Намного результативнее и интереснее тренировать моторику лепкой, плетением и подобными упражнениями.Отсюда вывод: важно правильно подготовить ребенка не просто по школьным дисциплинам, а и с нейропсихологической стороны. Это позволит ему легче адаптироваться в коллективе и стать успешным учеником.

С КАКИМИ ТРУДНОСТЯМИ ДЕТИ СТАЛКИВАЮТСЯ В ШКОЛЕ.

Родители нередко замечают, что их ребенок уже в самом начале школьной жизни сталкивается со сложностями. Причем они типичны для многих детей. В основном это жалобы учителей, одноклассников и их родителей. Они состоят в том, что ребенок абсолютно не желает учиться, невнимателен, отвлекается сам и мешает другим детям заниматься.
На фоне этих трудностей и конфликтов появляются разногласия между ребенком и его родителями, бабушками и дедушками, а также другими членами семьи. Как результат, у школьника развивается дополнительный стресс, из-за чего еще больше ухудшается ситуация. Получается замкнутый круг.
Да, можно заниматься с ребенком по школьной программе дополнительно дома, учить его чтению и письму с целью улучшения успеваемости, выполнять упражнения, но от этого мало что поменяется. Необходима хорошая нейропсихологическая подготовка, организовать которую под силу только специалистам.

АСПЕКТЫ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ

В школьной зрелости различают 3 основных аспекта:
Эмоциональная готовность. Она означает, что ребенок владеет своими эмоциями и приобрел значимый навык — получать удовольствие от процесса обучения и познания нового.
Социальная готовность. Определяет умение ребенкаи выполнять роль ученика: слушать учителя, соблюдать правила, быть дисциплинированным.
Интеллектуальная готовность. Этот аспект школьной зрелости связан с развитием мыслительных процессов, которые влияют на умение разделять и сравнивать объекты, определять их признаки, формировать логические цепочки, концентрировать внимание.

Школьная зрелость в норме появляется к 7 годам. При том условии, что у ребенка все ее аспекты в достаточной мере развиты. Тогда первоклассник не столкнется с трудностями в успеваемости или поведении на уроках. Практика показывает, что сегодня встретить хорошо подготовленного ученика — большая редкость. Многие дети нуждаются в качественной нейропсихологической подготовке, и при возможности стоит обязательно ее организовать.