ЛОГОРИТМИКА по авторской методике
для детей от 3-6 лет

Какие задачи Логоритмика решает при речевых нарушениях:

1. Дыхание — обучаем правильному вдоху и выдоху (иначе звук «р» или шипящие не зазвучат).
2. Фонематический слух — различаем звуки «ш» и «с», «р» и «л» через смену движений под ритм, специальные речевые и неречевые задания.
3. Темп и интонация — убираем «кашу во рту», учит говорить плавно, а не толчками, ставит логическое ударение.

Почему группа именно из 4–5 человек?
Это золотое число!
В 3–5 лет у детей слабое произвольное внимание. В большой группе (8–10 человек) ваш ребёнок просто «потеряется» и будет отвлекаться. В малой группе:
— логопед видит каждого: успевает поправить осанку, дыхание, положение языка и тд.
— Срабатывает эффект «зеркала»: дети видят друг друга, это снимает страх «а вдруг у меня не получится», запускается здоровое соревнование и подражание сверстникам
— И главное: музыка и голос специалиста не заглушаются шумом, ребёнок слышит чёткий образец звучания каждого упражнения.

Это идеальный формат, чтобы «расшевелить» даже стеснительного и мало говорящего малыша!

Логоритмика – это система движений в сочетании с музыкой и словом. Компоненты: речь, музыка и движения.

Вопрос: отличается ли логоритмика от физкультурного занятия? Да! Потому что в логоритмике - главное это слово. Отличается от коррекционного музыкального занятия? Да! Потому что в логоритмике главное - это слово. Цель логоритмического воздействия - преодоление речевого нарушения. Зачем нам преодолевать это речевое нарушение? Для того, что бы ребенок свободно общался. Т.е. мы развиваем коммуникативные возможности ребенка. Для каких детей нужна логоритмика? Для всех. С речевой патологией и без нее. Для всех детей показаны логоритмические занятия. Для какого возраста? От 0 и выше.

Логоритмика показана детям с заиканием, детям с задержкой речевого развития, безречевым детям, детям с трудностями в освоении грамоты. 
Хороша логоритмика и для детей в норме, т к позволяет развивать речевое дыхание , общую, мелкую и артикуляционную моторику. 
А еще – это прекрасное профилактическое средство от ЗРР.

Процессы на занятии протекают плавно и постепенно, от одного задания к другому. Так дети по собственной инициативе начинают включаться в игру. Сначала осуществляется отработка ритмики слова, затем совершенствование качества произношения звуков, доступных согласно возрастным нормам. Развивающая логоритмика для детей 3-5 лет будет полезна абсолютно всем, даже при отсутствии явных проблем с речью.

Логоритмика всегда предполагает вводную часть. Это ходьба, ориентирование в пространстве. Такое несложное упражнение помогает прочувствовать и поймать ритм.
Затем группа выполняет упражнения для регулировки мышечного тонуса. Дети должны расслаблять и напрягать определенные части тела (задействовано все тело). Регулярные физические тренировки такого типа учат владеть своим телом, повышают точность, ловкость движений, координацию. Дети встают и приседают, прыгают, поднимают и опускают руки, повторяют за педагогом простые движения. Выполнение подобных заданий в первую очередь направлено на общее укрепление организма, однако вместе с тем способствует развитию мышления и умственных способностей.

Следующий этап – развитие артикуляции. Тренировки улучшают произношение звуков, способствуют развитию подвижности губ, челюстей, языка, укрепляют глоточные мышцы. Дыхательные упражнения помогают при проблемах с речевым дыханием, способствуют выработке диафрагмальных правильных действий. Детей учат правильно распределять выдох, корректировать его силу.
Упражнения для мелкой моторики формируют точные движения рук вверх, вниз, вправо, влево. Для их отработки педагоги используют пальчиковую гимнастику и пальчиковые игры. Очень скоро вы увидите, насколько эффективен такой подход.
Отдельное внимание уделяется тренировке памяти, воображения. Ребёнок развивает моторные, слуховые и зрительные функции. Чтобы разнообразить занятия, педагог применяет дополнительные материалы: картинки, карточки, интерактивные доски, игрушки и многое другое. Так мы подходим к решению задачи комплексно.
В ходе занятий у ребят включаются различные органы чувств: мы работаем пальчиками и ножками, малыши поют песенки, хлопают в ладошки, разучивают стихотворения. Закреплять результаты можно и нужно дома вместе с родными и близкими, ведь когда ребенок произносит слова, очень важно отвечать ему, ему крайне важно чувствовать ответную реакцию. Деткам младшего возраста очень нравится имитировать окружающие их звуки, они с радостью поют песенки и не сидят на месте.

Используя разнообразные направления, веселые физические упражнения, песни, нашему педагогу удается добиться высокой активности и вовлеченности детей в процесс. Маленькие ученики шаг за шагом вливаются в образовательный процесс. Без скучных и монотонных занятий, в познавательной игре они стремительно развивают свои навыки и возможности, а мозг формирует новые нейронные связи.
Логоритмика способствует автоматизированию звуков, тренировке правильных действий, отработке ритмичного, чёткого произношения слогов и звуков. Постепенно развиваются все основные слуховые функции, речевые компоненты, навыки двигательной области, артикуляционная, ручная моторика, внимание, память, процессы познания и творческие способности.